Incidencia de la lectura crítica y el pensamiento crítico en la construcción de ciudadanías
<p dir="ltr">La investigación consistió en comprender la incidencia de la lectura crítica y el pensamiento crítico en la construcción de ciudadanías en estudiantes de grado 11° en el área de lenguaje. El estudio se sustentó teóricamente en tres categorías: lectura crítica, pensamient...
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| Published: |
2025
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| Summary: | <p dir="ltr">La investigación consistió en comprender la incidencia de la lectura crítica y el pensamiento crítico en la construcción de ciudadanías en estudiantes de grado 11° en el área de lenguaje. El estudio se sustentó teóricamente en tres categorías: lectura crítica, pensamiento crítico y construcción de ciudadanías, basándose en los aportes de autores como Cassany, Freire, Lipman, Facione y Zemelman. La investigación enfatizó en entender cómo estas categorías contribuyen a la interpretación del mundo y la apreciación de diferentes perspectivas en el contexto social.</p><p dir="ltr">Se empleó un enfoque cualitativo-comprensivo para llevar a cabo un estudio de caso intrínseco. Se observaron las interacciones comunicativas en los salones de clases con 104 estudiantes de grado 11° en un colegio privado de Bogotá y se realizaron entrevistas semiestructuradas a dos docentes. Como metodología se aplicó el análisis de la información mediante la recolección de datos de las observaciones y de los testimonios recogidos de las docentes.</p><p dir="ltr">Los hallazgos de la investigación concluyeron que la lectura crítica se concibe desde un enfoque sociocultural que se refleja en las interacciones comunicativas en diferentes contextos. Esta concepción aporta a la construcción de ciudadanías al analizar aspectos culturales, sociales e ideológicos presentes en dichas interacciones. Las docentes hacen uso de diversas capacidades cognitivas, discursivas, pragmáticas, culturales y valorativas propias de la lectura crítica. Estas competencias son fundamentales para analizar información, valorar su pertinencia, identificar argumentos, fomentar la empatía y comprender diversas perspectivas. Esto implica manejar habilidades críticas que ayudan a entender la diferencia en el entorno social y cultural.</p> |
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