The effects of integrating critical thinking in L3 intermediate classes. (c2012)
Includes bibliographical references (leaves 51-57).
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | Ammar, Jessica (author) |
|---|---|
| التنسيق: | masterThesis |
| منشور في: |
2012
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://hdl.handle.net/10725/1454 https://doi.org/10.26756/th.2012.23 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
-
Mathematics and Science Teachers’ Perceptions of Integrated STEM Education in Private Middle Schools in Lebanon
حسب: Ayad, Tamam
منشور في: (2024) -
The 4 CS in Lebanese cycle two ESL classes. (c2018)
حسب: Amer, Diana
منشور في: (2018) -
Are you fluent in L3? (c2017)
حسب: Dagher, Leila
منشور في: (2017) -
Gender differences in math achievement, students' attitudes, and teachers' beliefs. (c2011)
حسب: Chartouny, Madona Kamal
منشور في: (2011) -
Benefits and drawbacks of block scheduling & integration. (c2007)
حسب: Jibai, Faten
منشور في: (2007)