Effects of real-word versus pseudo-word phonics instruction on the reading and spelling achievement in first graders. (c2014)
Use of pseudo-words, such as „tam‟ and „dib‟, is a common method to test phonics acquisition, but rarely for instructional purposes. Hence, little is known about its effectiveness as a teaching tool. This study compares two methods of phonics instruction, real words (the traditional approach) versus...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | masterThesis |
| منشور في: |
2016
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://hdl.handle.net/10725/3254 https://doi.org/10.26756/th.2014.58 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
كن أول من يترك تعليقا!