Implicit feedback and lexical stress: Development of perception and production in a classroom environment
The current study explored the effects of recasts on the production and perception of primary stress in a classroom context. Following a pretest-posttest-delayed posttest design, 28 L1 Arabic speakers were randomly assigned to intervention and control groups. Participants received four hours of inst...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | , |
| التنسيق: | article |
| منشور في: |
2025
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://hdl.handle.net/11073/26190 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|